TÁC ĐỘNG CỦA CÂU HỎI ĐỐI VỚI NĂNG L

TÁC ĐỘNG CỦA CÂU HỎI ĐỐI VỚI NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
TÓM TẮT
Bài viết trình bày khái quát một số vấn đề sau: (The article/paper) discuss…)
1). Hệ thống hóa một số khái niệm: Tư duy phản biện, năng lực tư duy phản biện; câu hỏi
2). Phân tích vai trò của tư duy phản biện trong dạy học Ngữ văn; mối quan hệ giữa câu hỏi và tư duy theo thang nhận thức Bloom và định hướng thiết kế câu hỏi phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh qua dạy đọc hiểu văn bản.
3). Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm để khẳng định sự tác động của câu hỏi đến sự hình thành và phát triển năng lực tư duy phản biện cho HS qua đọc hiểu văn bản.

Kết quả (Anh) 1:

THE IMPACT OF THE QUESTION FOR CRITICIZING THINKING ABILITIES OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN TEACHING READING TO UNDERSTAND TEXTSUMMARYThe article presents an overview of the following problems: (The article/paper) discuss ...)1). some concept: thinking critically, critically thinking capabilities; question2). Analysis of the role of thinking critically in teaching literature; the relationship between the questions and thinking in Bloom and orientation awareness to design questions in private capacity development thinking for students through the teaching of reading to understand text.3). Reviews of pedagogical experiment results to confirm the impact of the question to the formation and development of the capacity of thinking critically for HS through reading the text.

Kết quả (Anh) 2:

IMPACTS OF QUESTIONS FOR critical thinking CAPACITY OF HIGH SCHOOL STUDENTS
IN TEACHING READING WRITING OUT
SUMMARY
The paper presents an overview of the following issues: (The article / paper) Discuss ...)
first). Codify some concepts: Critical thinking, critical thinking ability; question
2). Analyzing the role of critical thinking in teaching philology; the relationship between the question and thinking awareness ladder Bloom and design oriented questions capacity development of critical thinking to students through teaching text comprehension.
3). Assessment pedagogical experimental results to confirm the impact of the question in the formation and development of critical thinking ability for students reading comprehension through writing.

Kết quả (Anh) 3:

TÁCĐỘng CỦCÂU HỎ我ĐỐ我VỚ我NĂng LỰC TƯDuy pHẢN双ỆN CỦHỌC H C pHỔ双曲正弦TrungỌTHÔNG仲量联行ẠY H C DỌĐỌC你好ỂU VĂN BẢnÓM TẮT TBà我六ếT TRìNH BàY KHá我区áT M T V的ộốấNđề秀：（文章/文）讨论…）1）。Hệ日ống HóMộT的ốKHá我镍ệM TưDuy pHảN双ệN，Năng LựC TưDuy pHảN双ệN；CâU Hỏ我2）。pHâN TíCH奥钢联TRòCủTưDuy pHảN双ệN强DạY H C VọNGữăN；Mố我泉HệGIữCâU H I VàỏTưDuy西奥Thang NHậnứ绽放V CàđịNH Hướng ThiếT KếCâU Hỏ我pHáT三ểnăng LựC TưDuy pHảN双ệN H C D为ọ町作为ạYđọC你好ểU VăN BảN.3）。ĐáNH GIáKếT区ả日ựC毅ệM SưpHạMđểKHẳngđịNH的ựTáCđộng CủCâU Hỏ我đếN SựHìNH日àNH VàpHáT三ểnăng LựC TưDuy pHảN双ệN CHO HS作为đọC你好ểU VăN BảN.