Nowaday, part time job is not stran

Nowaday, part time job is not strange with students. Students can combine learning and working. So, having more problem happen around the part time job of student. Some previous studies have investigated the effect of part time job on student. Mussie T. Tessema , Kathryn J. Ready & Marzie Astan (2014) showed that working hours was negatively correlated with students’ satisfaction and GPA. Most of the research indicates that employment negatively affects students' academic achievements especially those who work more than fifteen hours a week and they are more likely to drop out (Stern 1997). According to Canadian Social Trends, 1994 shows that student who worked more than 20 hours had 33% dropout rate whereas students who worked less than 20 hours had a 16% dropout rate. According to Furr and Elling (2000), 29% of the students working 30-39 hours per week and 39% of those students working full time show that work had a negative and frequent impact on their academic progress. (Dallam & Hoyt, 1981) predicted that there will be negative effects on school performance because of part-time job. A March 2009 study by the Bureau of Labor Statistics states that students with part-time work reduce the time spent on homework, sleeping, and socialization by 84%.
Moris Triventi (2012) conducted research in order to estimate the proportion of working students among freshmen after the implementation of the ‘Bologna process’ in Italy and to understand whether and to what extent the working experience in the early years of university studies affect academic progression, in terms of number of ECTS credits obtained.

Kết quả (Việt) 1:

Hiện, công việc bán thời gian không phải là kỳ lạ với các sinh viên. Sinh viên có thể kết hợp học tập và làm việc. Vì vậy, có nhiều vấn đề xảy ra xung quanh công việc bán thời gian của sinh viên. Một số nghiên cứu trước đây đã điều tra hiệu quả của công việc bán thời gian trên sinh viên. Kenvu T. Tessema, Kathryn J. Ready & Marzie Astan (2014) cho thấy rằng giờ làm việc là tiêu cực tương quan với sự hài lòng và GPA của học sinh. Hầu hết các nghiên cứu chỉ ra rằng việc làm tiêu cực ảnh hưởng đến thành tích học tập của học sinh đặc biệt là những người làm việc hơn mười lăm giờ một tuần và họ có nhiều khả năng thả ra (Stern 1997). Theo xu hướng xã hội Canada, năm 1994 cho thấy học sinh đó đã làm việc nhiều hơn 20 giờ có tỷ lệ 33% dropout trong khi sinh viên đã làm việc ít hơn 20 giờ đã có một tỷ lệ 16% dropout. Theo Furr và Elling (2000), 29% của học sinh làm việc 30-39 giờ mỗi tuần và 39% của những học sinh làm việc toàn thời gian cho thấy rằng việc có một tác động tiêu cực và thường xuyên tiến độ học tập của họ. (Dallam & Hoyt, 1981) dự đoán rằng sẽ có các tác động tiêu cực trên kết quả học vì công việc bán thời gian. Một nghiên cứu tháng 3 năm 2009 của Cục thống kê lao động tiểu bang rằng các sinh viên với công việc bán thời gian giảm thời gian bài tập ở nhà, ngủ và xã hội hóa bằng 84%.Moris Triventi (2012) đã tiến hành nghiên cứu để ước tính tỷ lệ sinh viên làm việc trong số freshmen sau khi thực hiện quá trình Bologna' tại ý và hiểu cho dù và đến mức độ nào những kinh nghiệm làm việc trong những năm đầu đại học ảnh hưởng đến tiến trình học tập, về số lượng tín chỉ điểm ECTS thu được.

Kết quả (Việt) 2:

Hiện nay, một phần thời gian công việc không phải là lạ với học sinh. Học sinh có thể kết hợp việc học tập và làm việc. Vì vậy, có vấn đề xảy ra nhiều xung quanh các công việc bán thời gian của học sinh. Một số nghiên cứu trước đây đã nghiên cứu tác động của công việc bán thời gian trên học sinh. Mussie T. Tessema, Kathryn J. Ready & Marzie Astan (2014) cho thấy, giờ làm việc được tỷ lệ nghịch với sự hài lòng và điểm trung bình của học sinh. Hầu hết các nghiên cứu chỉ ra rằng việc làm ảnh hưởng tiêu cực đến thành tích học tập của sinh viên đặc biệt là những người làm việc nhiều hơn mười lăm giờ một tuần và họ có nhiều khả năng để thả ra (Stern 1997). Theo xu hướng Xã hội Canada năm 1994 cho thấy, sinh viên làm việc hơn 20 giờ có tỷ lệ học sinh bỏ học 33%, trong khi sinh viên làm việc ít hơn 20 giờ có tỷ lệ học sinh bỏ học là 16%. Theo Furr và Elling (2000), 29% sinh viên làm việc 30-39 giờ mỗi tuần và 39% những sinh viên làm việc toàn thời gian cho thấy rằng việc có một tác động tiêu cực và thường xuyên về tiến độ học tập của họ. (Dallam & Hoyt, 1981) dự đoán rằng sẽ có ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập vì công việc bán thời gian. Một tháng ba năm 2009 nghiên cứu của Cục Thống kê lao động nói rằng sinh viên làm việc bán thời gian giảm thời gian dành cho bài tập về nhà, ngủ, và xã hội bằng 84%.
Moris Triventi (2012) đã tiến hành nghiên cứu để ước tính tỷ lệ sinh viên làm việc trong tân sinh viên sau khi thực hiện các 'Bologna quá trình' tại Ý và hiểu không và đến mức độ nào các kinh nghiệm làm việc trong những năm đầu của chương trình đại học ảnh hưởng đến quá trình học tập, về số lượng tín chỉ ECTS thu được.