“Designing, delivering, and evaluat

“Designing, delivering, and evaluating online instruction often entails a distinctive type of workload
in comparison to face-to-face instruction depending on the different components of the design
process (such as content type, course format, strategies, instructor role, technology, and support) and
influencing factors (such as number of courses taught, learner enrollment, level of instruction
[undergraduate/graduate], etc.)” (Lehman and Conceição, 2010).

Kết quả (Việt) 1:

"Thiết kế, cung cấp, và đánh giá trực tuyến hướng dẫn thường đòi hỏi một loại đặc biệt của khối lượng công việcso với mặt đối mặt hướng dẫn phụ thuộc vào các thành phần khác nhau của thiết kếquá trình (chẳng hạn như các loại nội dung, định dạng khóa học, chiến lược, vai trò người hướng dẫn, công nghệ và hỗ trợ) vàảnh hưởng đến các yếu tố (ví dụ như số lượng các khóa học giảng dạy, học viên đăng ký, cấp giảng dạy[Đại học/cao học], vv.) " Lehman và Conceição, 2010.

Kết quả (Việt) 2:

"Thiết kế, cung cấp, và đánh giá các chỉ dẫn trực tuyến thường đòi hỏi một loại đặc biệt của khối lượng công việc
so với mặt đối mặt lệnh tùy thuộc vào các thành phần khác nhau của thiết kế
quy trình (chẳng hạn như loại nội dung, định dạng nhiên, chiến lược, vai trò hướng dẫn, công nghệ, và hỗ trợ) và
các yếu tố ảnh hưởng (như số lượng của các khóa học được giảng dạy, tuyển sinh học, trình độ hướng dẫn
[đại học / sau đại học], vv) "(Lehman và Conceição, 2010).

Kết quả (Việt) 3:

"Thiết kế truyền giảng dạy trực tuyến, và đánh giá thông thường cần một khối lượng công việc đặc biệtĐối mặt với nhau trong dạy học so sánh, dựa trên thiết kế của các thành phần khác nhau.Quá trình (như kiểu định dạng chương trình nội dung, chiến thuật, kỹ thuật, giáo viên, nhân vật và hỗ trợ) vàCác yếu tố ảnh hưởng đến (như khóa học, dạy học, số lượng người có trình độ.[level / nghiên cứu sinh], vân vân) "(Lehman và Kang Sakr. Tôi ç O, 2010).