A new method was devised to test ob

A new method was devised to test object permanence in young infants. Fivemonth-old
infants were habituated to a screen that moved back and forth
through a 180-degree arc, in the manner of a drawbridge. After infants reached
habituation, a box was centered behind the screen. Infants were shown two test
events: a possible event and an impossible event. In the possible event, the
screen stopped when it reached the occluded box; in the impossible event, the
screen moved through the space occupied by the box. The results indicated that
infants looked reliably longer at the impossible than at the possible event. This
finding suggested that infants (1) understood that the box continued to exist,
in its same location, after it was occluded by the screen, and (2) expected the
screen to stop against the occluded box and were surprised, or puzzled, when
it failed to do so. A control experiment in which the box was placed next to
the screen provided support for this interpretation of the results. Together, the
results of these experiments indicate that, contrary to Piaget’s (1954) claims,
infants as young as 5 months of age understand that objects continue to exist
when occluded. The results also indicate that 5-month-old infants realize that
solid objects do not move through the space occupied by other solid objects.

Kết quả (Việt) 1:

Một phương pháp mới đã được đưa ra để kiểm tra đối tượng thường còn ở trẻ sơ sinh nhỏ. Fivemonth-cũtrẻ sơ sinh được habituated để một màn hình di chuyển trở lại và rathông qua một vòng cung 180-độ, theo cách của một drawbridge. Sau khi trẻ sơ sinh đạthabituation, một hộp đã được trung tâm phía sau màn hình. Trẻ sơ sinh đã được hiển thị hai kiểm trasự kiện: một sự kiện có thể và một sự kiện không thể. Trong trường hợp có thể, cácmàn hình ngừng lại khi nó đạt đến khối hộp; trong trường hợp không thể, cácmàn hình di chuyển qua không gian bị chiếm đóng bởi các hộp. Kết quả chỉ ra rằngtrẻ sơ sinh nhìn đáng tin cậy hơn lúc không thể hơn tại các sự kiện có thể. Điều nàyTìm kiếm đề nghị rằng trẻ sơ sinh (1) hiểu hộp tiếp tục tồn tại,ở vị trí tương tự, sau khi nó được khối của màn hình, và (2) dự kiến cácmàn hình để ngăn chặn chống lại khối hộp và đã ngạc nhiên, hay bối rối, khinó không thể làm như vậy. Một thử nghiệm kiểm soát trong đó các hộp được đặt bên cạnhmàn hình hỗ trợ cho điều này giải thích các kết quả. Cùng với nhau, cáckết quả của những thí nghiệm chỉ ra rằng, trái với tuyên bố của Piaget (1954),trẻ sơ sinh như là trẻ 5 tháng tuổi hiểu đối tượng tiếp tục tồn tạiKhi khối. Các kết quả cũng cho thấy rằng em bé 5 tháng tuổi nhận ra rằngcác đối tượng rắn không di chuyển qua không gian bị chiếm đóng bởi các đối tượng rắn khác.

Kết quả (Việt) 2:

Một phương pháp mới được đưa ra để kiểm tra đối tượng vĩnh cửu ở trẻ nhỏ. Fivemonth tuổi
trẻ đã quen với một màn hình di chuyển tới lui
qua một vòng cung 180 độ, theo cách của một cây cầu. Sau khi trẻ đạt
quen thuốc, một hộp được làm trung tâm phía sau màn hình. Trẻ sơ sinh đã thể hiện hai thử nghiệm
sự kiện: một sự kiện có thể và một sự kiện không thể. Trong trường hợp có thể,
màn hình dừng lại khi nó đạt đến hộp làm tắc; trong trường hợp không thể, các
màn hình di chuyển qua không gian chiếm đóng hộp. Kết quả cho thấy
trẻ sơ sinh trông cậy lâu hơn ở những điều không thể hơn tại các sự kiện có thể. Đây
Phát hiện cho thấy trẻ sơ sinh (1) hiểu rằng hộp tiếp tục tồn tại,
trong cùng một vị trí của nó, sau khi nó đã làm tắc của màn hình, và (2) dự kiến các
màn hình để ngăn chặn chống lại các hộp làm tắc và đã rất ngạc nhiên, hay bối rối, khi
nó không làm như vậy. Một thí nghiệm kiểm soát trong đó hộp được đặt bên cạnh
màn hình cung cấp hỗ trợ cho việc giải thích này của các kết quả. Cùng với nhau, các
kết quả của những thí nghiệm chỉ ra rằng, trái với (1954) tuyên bố của Piaget,
trẻ ở độ tuổi 5 tháng tuổi hiểu rằng đối tượng tiếp tục tồn tại
khi làm tắc. Các kết quả cũng chỉ ra rằng trẻ 5 tháng tuổi nhận ra rằng
các vật thể rắn không di chuyển qua không gian chiếm đóng bởi các vật thể rắn khác.