Findings suggest that the small sam

Findings suggest that the small sample of students investigated have few tools in place
to manage their work-life balance. In order to manage the juggling act of work and
study students focused on one factor at a time, either study or work. The few
balancing tools may be attributed to the lack of work-life balance knowledge among
students. As previously stated in the literature review, work-life balance is defined by
the New Zealand Department of Labour website as “effectively managing the juggling
act between paid work and the other activities that are important to people”
(Department of Labour, 2008a). More recently, authors (McPherson & Reed, 2007)
have extended the definition of ‘life’ to reflect the contemporary society and extend
the concept to address issues work-life balance discourse (Harris & Pringle, 2007). For
example, the term ‘life’ can refer to non-paid activities such as recreation, travel,
voluntary work, personal development people aspire to include in their daily life. This
extension of the term ‘life’ has broadened the focus from typical activities outside of
work such as family responsibilities to incorporating a wider range of people such as
students combining study and paid work, young people wanting time away from work
to travel (McPherson & Reed, 2007).

Kết quả (Việt) 1:

Kết quả cho thấy mẫu nhỏ của sinh viên điều tra có vài công cụ ở nơiđể quản lý cân bằng cuộc sống làm việc của họ. Để quản lý các hành động juggling làm việc vàhọc sinh tập trung vào một trong những yếu tố tại một thời điểm, học tập hoặc làm việc. Số ítcân bằng công cụ có thể được quy cho sự thiếu cân bằng cuộc sống làm việc kiến thức giữa cáchọc sinh. Như đã nêu trong xem xét văn học, làm việc-cuộc sống cân bằng được định nghĩa bởiTrang web sở lao động Úc như là "hiệu quả quản lý sự tung hứnghành động giữa các công việc trả tiền và các hoạt động khác là rất quan trọng để mọi người"(Sở lao động, 2008a). Gần đây, tác giả (McPherson & Reed, 2007)đã mở rộng định nghĩa của cuộc sống để phản ánh xã hội đương đại và mở rộngCác khái niệm để giải quyết các vấn đề cân bằng công việc-cuộc sống discourse (Harris & Pringle, 2007). ChoVí dụ, thuật ngữ 'cuộc sống' có thể tham khảo không thanh toán các hoạt động như vui chơi giải trí, du lịch,công việc tình nguyện, phát triển cá nhân người khao khát để bao gồm trong cuộc sống hàng ngày của họ. Điều nàyphần mở rộng của thuật ngữ 'cuộc sống' đã mở rộng tập từ các hoạt động tiêu biểu ở bên ngoài củalàm việc như các trách nhiệm gia đình để kết hợp một phạm vi rộng hơn của người chẳng hạn nhưsinh viên kết hợp học tập và công việc trả tiền, những người trẻ tuổi muốn thời gian ra khỏi công việcđi du lịch (McPherson & Reed, 2007).

Kết quả (Việt) 2:

Phát hiện cho thấy rằng các mẫu nhỏ các sinh viên điều tra có vài công cụ tại chỗ
để quản lý cân bằng công việc-cuộc sống của họ. Để quản lý các hành động tung hứng làm việc và
học sinh tập trung vào một yếu tố tại một thời điểm, hoặc học hay làm việc. Một vài
công cụ cân bằng có thể là do sự thiếu hiểu biết cân bằng công việc-cuộc sống giữa các
sinh viên. Như đã nói trong nghiên cứu tài liệu, cân bằng công việc-cuộc sống được định nghĩa bởi
Cục New Zealand Lao động trang web là "hiệu quả quản lý tung hứng
hành động giữa công việc trả tiền và các hoạt động khác quan trọng cho người dân"
(Sở Lao động, 2008a). Gần đây hơn, các tác giả (McPherson & Reed, 2007)
đã mở rộng định nghĩa về 'cuộc sống' để phản ánh xã hội đương đại và mở rộng
khái niệm để giải quyết vấn đề công việc-cuộc sống cân bằng ngôn (Harris & Pringle, 2007). Ví
dụ, thuật ngữ 'cuộc sống' có thể tham khảo các hoạt động phi trả như giải trí, du lịch,
công việc tình nguyện, những người phát triển cá nhân mong muốn bao gồm trong cuộc sống hàng ngày của họ. Điều này
gia hạn 'cuộc sống' đã mở rộng trọng tâm từ các hoạt động điển hình bên ngoài của các
công việc như các trách nhiệm gia đình để kết hợp một phạm vi rộng lớn hơn của những người như
sinh viên kết hợp nghiên cứu và làm việc trả tiền, những người trẻ tuổi muốn thời gian đi từ công việc
để đi du lịch (McPherson & Reed, 2007).

Kết quả (Việt) 3:

Kết quả điều tra cho thấy mẫu nhỏ sinh viên điều tra có vài dụng cụ vào vị trí.Quản lý công việc của họ cân bằng của cuộc sống.Để quản lý công việc và làm việc.Nghiên cứu sinh một lần nữa tập trung vào một yếu tố, dù là học hoặc làm việc.Thiểu số.Cụ thể là do thiếu sự cân bằng giữa công việc cuộc sống cân bằng tri thức.Học sinh sinh viên.Như trước đây đã - Su - rơ, in literature review, sống và làm việc được cân bằng bởiNew Zealand sở lao động hiệu quả quản lý website ".Đang làm công ăn lương và nói với mọi người khác quan trọng giữa hành vi hoạt động của(Bộ Lao động, 2008a).Gần đây, tác giả (McPherson và Reed, 2007)Kéo dài. "Cuộc sống" xác định theo phản ánh của xã hội đương đại kéo dàiĐể giải quyết vấn đề khái niệm về công việc và cuộc sống, sự cân bằng của Ngôi Lời (Harris & Pringle, 2007).Đối vớiVí dụ, "sống", một từ có thể có nghĩa là phải trả tiền để xem như giải trí, hoạt động du lịch,Tình nguyện làm việc, người phát triển bao gồm người khát khao ở trong cuộc sống hàng ngày của họ.Đây."Cuộc sống" là 1 từ kéo dài, mở rộng hoạt động từ bên ngoài. Điển hình tập trungCông việc gia đình, cũng như trách nhiệm sẽ rộng hơn, một người, nhưHọc sinh sinh viên học tập làm việc và có giá giai đoạn kết, người trẻ muốn có thời gian để tránh việcDu lịch (McPherson và Reed, 2007).